批改网错题本需手动构建并强化输出检验：一、从“我的作文”中查看系统批注；二、复制错误句与建议归类整理；三、教师端可生成班级共性错题报告；四、用obsidian等工具建标签化动态题库；五、须遮蔽答案重写、分册存放、手写归因。
如果您已完成批改网作文练习并获得系统批改反馈，但尚未有效利用其中的错题资源，则可能错失针对性提升写作能力的关键路径。以下是使用批改网电脑版错题本功能的具体操作步骤：
一、进入错题本页面
批改网电脑版未单独设置“错题本”主菜单项，其错题内容实际整合在“我的作文”与“写作记录”中，需通过历史批改结果反向提取典型错误。该方式可集中查看系统标红指出的语法、用词、逻辑类问题，形成个人语言错误图谱。
1、登录批改网官网后，点击顶部导航栏中的“我的作文”选项。
2、在列表页中找到已提交且完成批改的作文条目，点击“查看详情”按钮。
3、在作文批改详情页中，向下滚动至“系统批注”区域，此处显示所有被标记的错误句及修改建议。
二、手动构建错题本（网页端适配方案）
因批改网电脑版暂未提供一键导出或分类归档错题功能，需借助浏览器基础能力完成结构化整理，确保错误可回溯、可复习、可对比。
1、在系统批注区域，选中某处标红错误句及其下方的修改说明，按Ctrl+C 复制。
2、新建本地文本文件或Word文档，粘贴内容，并在上方添加标题如“【语法类】主谓不一致”。
3、对同一类错误（如冠词误用、时态混乱、搭配错误）持续归集，每类单独分节，保留原始批改截图链接（若网页支持右键复制图片地址）。
三、利用批改网教师端错题管理功能（适用于班级场景）
教师账号具备批量识别学生共性错误的能力，可通过班级维度提取高频错题，生成面向全班的共性问题讲义，实现从个体错题到群体教学干预的转化。
1、教师登录后进入“班级管理”界面，选择目标班级。
2、点击“作业分析”，系统自动统计全班在动词形式、连接词使用、句式单一等维度的错误率。
3、勾选高错误率条目，点击“生成错题报告”，下载PDF格式汇总文档，含典型错例、错误归因与教学建议。
四、结合外部工具增强错题复用效率
将批改网识别出的语言错误导入支持标签与检索的笔记工具，可突破网页端功能限制，建立可搜索、可筛选、可重做的动态错题库。
1、使用Obsidian或Notion创建数据库，字段包括：错误类型、原文句子、正确表达、知识点归属、重现日期。
2、为每条错题添加#冠词 #现在完成时 #介词搭配等轻量标签，便于后期按知识模块调取。
3、每周固定时段打开该数据库，隐藏“正确表达”栏，尝试独立重写，再比对原批改建议验证掌握程度。
五、错题本使用中的关键避坑提示
错题整理易陷入“抄写即掌握”的误区，而批改网的语料特性决定了必须强化输出检验环节，否则错误模式将持续固化。
1、禁止仅复制系统修改后的句子而不重写原句——必须先遮蔽答案，默写修正后句子，再对照确认。
2、避免将不同年级难度的错题混在同一文档——高中段议论文逻辑链断裂与初中段基本句型错误应物理分册存放。
3、不得跳过“错误归因”环节——每条错题旁须手写标注如“混淆since/for时间状语判断”或“忽略非谓语作状语时的逻辑主语一致性”。
